Oświata musi się nieustannie zmieniać i dostosowywać do panujących warunków, ponieważ młodzież się zmienia i oświata musi do niej trafiać.
Poznaj partnerow naszego serwisu, którzy pomogli nam stworzyć tą stronę internetową.
Odnosi się to zarówno do zmian wprowadzanych ad hoc z myślą o usprawnieniu, jak i do zasadniczych reform długofalowych. Jednakże istnieją dość poważne trudności zaplanowania dalekosiężnych reform. Tutaj na plan pierwszy wysuwa się stan nauk społecznych, na których powinna się opierać taka planowana reforma. Oczywiście nie tu jest miejsce na szczegółowe analizy, ale można stwierdzić, że stan zaawansowania teoretycznego i metodologicznego tych nauk nie zawsze pozwala na precyzyjne rozstrzygnięcie wątpliwości, na decyzje w sprawach organizacyjnych, na przewidywanie skutków zabiegów organizacyjnych, programowych i wprowadzanie takich czy innych modeli strukturalnych. Zanim więc zostanie zaplanowana reforma w jej ostatecznym kształcie, trzeba będzie przeprowadzić wiele badań z zakresu pedagogiki, socjologii wychowania, psychologii i ekonomiki kształcenia. Prace nad "raportem" pozwolą także na ustalenie rejestru zagadnień wymagających zbadania, zanim zostaną podjęte wiążące decyzje o przyszłej reformie. Zastanawia stan zaniedbania instytucji badawczych, na których ma się opierać modernizacja systemu oświatowego. Jest ich mało, są słabo wyposażone, nie liczono się z nimi i otrzymują niewielkie fundusze na badania. Ich prace miały niewielki wpływ na postęp w systemie szkolnym.